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Ressources utilisées 

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Arseneau, L., Lampron, C., Levaque, R., & Paradis, F. (2005). La violence conjugale, activité de sensibilisation dans le cadre du projet « Les enfants (0-12 ans) exposés à la violence conjugale : projet d’intervention concertée et intersectorielle dans la région de Québec ». Québec : Direction régionale de santé publique, Agence de développement de réseaux locaux de services de santé et de services sociaux de la Capitale-Nationale.

 

Bègue, L. (2010). L’agression humaine. Paris : Dunod

 

Blaxall, J. (2014). Le jeu turbulent : quelle est son importance? Interaction. 28(2), 27-31.

 

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Carra, C. (2009). Violence à l’école élémentaire. L’expérience des élèves et des enseignants. Paris, France : Presse universitaire de France.

 

Centre de recherche interdisciplinaire sur la violence familiale et la violence faite aux femmes. Les enfants exposés à la violence conjugale : colère, agressivité, conflit et violence : synonymes? Repéré à https://www.enfants-exposes.criviff.qc.ca/colere-agressivite-conflit-et-violence-synonymes

 

Druart, D et Waelput, M (2009). Coopérer pour prévenir la violence. Jeux et activités d’apprentissage pour les enfants de 2 ans et demi à 12  ans. Belgique : Groupe De Boeck.

 

Galand, B. (2011). Le rôle de l'environnement scolaire dans le développement des conduites violentes. In F. Bowen & N. Desbiens (Eds.), La violence chez l'enfant: approches cognitives, développementale, neurobiologique et sociale (pp. 199-234). Marseilles: Solal éditeur.

Groupe de recherche SÉVEQ. (2014). Portrait de la violence dans les établissements du Québec. (Chair de recherche de l’université Laval, juin 2014) repéré à : https://www.violenceecole.ulaval.ca/fichiers/site_chaire_cbeaumont/documents/Rapport%20SEVEQ%20Violence%20Ecole.pdf

 

Hewes J. (2014). Réflexion sur le jeu turbulent. Interaction. 28(2), 23-24

 

Le centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (2016). Les garçons sur la cour d’école : jeux physiques versus violence. Repéré à      http://rire.ctreq.qc.ca/2015/07/garcons-jeu-violence/  

 

Massé, L., Desbiens, N., & Lanaris, C. (2013). Les troubles de comportements à l’école : prévention, évaluation et intervention [2e éd.]. Montréal : Gaëtan Morin Éditeur Ltée.

 

Mbanzoulou, P.(2007). Violence scolaire. Mais où est passé l’adulte? L’harmattan. France.

 

Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. (2006). Programme de formation de l’école québécoise : La mission de l’école. 

 

Naitre et grandir (2018). Les jeux de batailles. Repéré à  https://naitreetgrandir.com/fr/etape/1_3_ans/jeux/fiche.aspx?doc=jeux-bataille

 

Pellis, S. M. et Pellis V. C. (2014). Le jeu comme outil de développement d’un cerveau socialement compétent. Interaction. 28(2), 20-22.

 

Prud’homme, D. (2004) La violence à l’école n’est pas un jeu d’enfant! Pour intervenir dès le primaire. Les éditions du remue-ménage, Le regroupement provincial des maisons d’hébergement et de transition pour femmes victimes de violence conjugale.

 

Vaillancourt, F. (2013) Pour faire la paix avec les jeux de bataille et les jeux de guerre. {Présentation PowerPoint} Repéré dans :https://qualitepetiteenfance.uqam.ca/upload/files/ACFAS/vaillancourt_acfas%202     013.pdf

 

Tannock, M. (2008) Understanding the Value of Children’s Rough-and-Tumble Play. Repéré à : http://www.ecebc.ca/resources/journal/2008spring/03.html.

Tremblay, RE (1987). Comportement agressifs perspective développementale intergénérationnelle et interculturelle. Montréal : Université   de Montréal.

 

Zone à jeux (2018). Définition du jeu. Repéré à https://zoneajeux.jimdo.com/des-mots-sur-le-jeu/

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